本笔记作于2022年4月19日晚。作者所在团队曾参加2022年4月的MathorCup数学建模赛，并选择D题。按照cufe目前的培养方案，当前阶段（本科二年级）认真学过的代码是cpp，也有大数据与金融在讲python、金融数值计算在讲MATLAB、还有基于cpp的数据结构。所以在使用MATLAB的时候，也会或多或少受到cpp的影响。目录代码1：MathorCup_Q1.mQuestion1算法和代码点评和问题Question1代码：MATLAB的相关小技巧一、如何跳出两层循环——旗帜变量myflag二、排序函数——sortrows三、什么时候要进行初始化？四、如何实现按值存取和多表联立——兼谈
2019年全国大学生电子设计大学（D题）简易电路特性测试仪，此题是特别经典的一道题，对于不选控制类题目的同学，这个题非要有必要训练一下，这个题综合性比起2021年E题收发器难度会差一些，但是还是很考验编程功底。首先看题目要求：一、任务设计并制作一个简易电路特性测试仪。用来测量特定放大器电路的特性，进而判断该放大器由于元器件变化而引起故障或变化的原因。该测试仪仅有一个输入端口和一个输出端口，与特定放大器电路连接如图1所示。图1特定放大器电路与电路特性测试仪连接图D-2/3制作图1中被测放大器电路，该电路板上的元件按图1电路图布局，保留元件引脚，尽量采用可靠的插接方式接入电路，确保每个元件可以容易
1.最少刷题数1.题目描述小蓝老师教的编程课有NNN名学生,编号依次是1…N1…N1…N。第iii号学生这学期刷题的数量是AiA_{i}Ai。对于每一名学生,请你计算他至少还要再刷多少道题,才能使得全班刷题比他多的学生数不超过刷题比他少的学生数。2.输入格式第一行包含一个正整数NNN。第二行包含NNN个整数:A1,A2,A3,…,ANA_{1},A_{2},A_{3},\ldots,A_{N}A1,A2,A3,…,AN。3.输出格式输出NNN个整数,依次表示第1…N1\ldotsN1…N号学生分别至少还要再刷多少道题。4.样例输入51210152065.样例输出030076.数据范围
1.最少刷题数1.题目描述小蓝老师教的编程课有NNN名学生,编号依次是1…N1…N1…N。第iii号学生这学期刷题的数量是AiA_{i}Ai。对于每一名学生,请你计算他至少还要再刷多少道题,才能使得全班刷题比他多的学生数不超过刷题比他少的学生数。2.输入格式第一行包含一个正整数NNN。第二行包含NNN个整数:A1,A2,A3,…,ANA_{1},A_{2},A_{3},\ldots,A_{N}A1,A2,A3,…,AN。3.输出格式输出NNN个整数,依次表示第1…N1\ldotsN1…N号学生分别至少还要再刷多少道题。4.样例输入51210152065.样例输出030076.数据范围
目录1.最大数字1.问题描述2.输入格式3.输出格式4.样例输入5.样例输出6.数据范围7.原题链接2.解题思路3.模板代码1.最大数字1.问题描述给定一个正整数NNN。你可以对NNN的任意一位数字执行任意次以下2种操作：将该位数字加1。如果该位数字已经是9,加1之后变成0。将该位数字减1。如果该位数字已经是0,减1之后变成9。你现在总共可以执行1号操作不超过AAA次,2号操作不超过BBB次。请问你最大可以将NNN变成多少?2.输入格式第一行包含3个整数:N,A,BN,A,BN,A,B3.输出格式一个整数代表答案。4.样例输入123125.样例输出9336.数据范围对于30%30\%30%的数
目录1.最大数字1.问题描述2.输入格式3.输出格式4.样例输入5.样例输出6.数据范围7.原题链接2.解题思路3.模板代码1.最大数字1.问题描述给定一个正整数NNN。你可以对NNN的任意一位数字执行任意次以下2种操作：将该位数字加1。如果该位数字已经是9,加1之后变成0。将该位数字减1。如果该位数字已经是0,减1之后变成9。你现在总共可以执行1号操作不超过AAA次,2号操作不超过BBB次。请问你最大可以将NNN变成多少?2.输入格式第一行包含3个整数:N,A,BN,A,BN,A,B3.输出格式一个整数代表答案。4.样例输入123125.样例输出9336.数据范围对于30%30\%30%的数
文章目录0D题思路1竞赛信息2竞赛时间3组织机构4建模常见问题类型4.1分类问题4.2优化问题4.3预测问题4.4评价问题0D题思路（赛题出来以后第一时间在CSDN分享）1竞赛信息MathorCup高校数学建模挑战赛（以下简称“竞赛”）是由中国优选法统筹法与经济数学研究会主办的面向全日制普通高等院校在校学生的学科竞赛活动。竞赛坚持学会创始人华罗庚教授数学与行业应用实际紧密结合的思想，通过面向实际问题的数学建模竞赛活动，拓宽社会挖掘与培养优秀人才的渠道，搭建展示高校学生基础学术训练的平台，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，提高学生运用理论知识解决社会实际问题的能力，在扩大学生科研视野同时，培养其
文章目录0D题思路1竞赛信息2竞赛时间3组织机构4建模常见问题类型4.1分类问题4.2优化问题4.3预测问题4.4评价问题0D题思路（赛题出来以后第一时间在CSDN分享）1竞赛信息MathorCup高校数学建模挑战赛（以下简称“竞赛”）是由中国优选法统筹法与经济数学研究会主办的面向全日制普通高等院校在校学生的学科竞赛活动。竞赛坚持学会创始人华罗庚教授数学与行业应用实际紧密结合的思想，通过面向实际问题的数学建模竞赛活动，拓宽社会挖掘与培养优秀人才的渠道，搭建展示高校学生基础学术训练的平台，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，提高学生运用理论知识解决社会实际问题的能力，在扩大学生科研视野同时，培养其
