随着越来越多高校在课堂中引进VR虚拟仿真实训系统，为了方便老师对全班同学进行高效率地管理，VR中控平台应运而生。下面为您详细介绍VR中控平台在课堂教学中的应用优势。 VR中控系统安装在教师总控端，融合了课件、视频、3D动画等丰富的教学资源，并且老师可以对所有教学资源可视化管理，例如增删改查，比传统的纸质授课，不仅内容更丰富，形式更新颖，大大激发学生的学习兴趣。 VR中控平台让老师能快捷、便利地对所有VR设备/PC电脑进行远程查看、监测和管控，老师在总控端能随时查看每个学生当前学习进度，哪怕学生卡住、开小差或者进度过快，都能及时给予讲解、指导及干预，提升课堂纪律。 VR中控平台极大节省
大概念教学为什么更容易让人兴奋？ 首先，大概念教学强调明确预期学习结果，从而让学习了明确的方向。 大脑有明确的目标时，会让人集中注意力搜索与目标相关的感官输入，并从记忆中寻找已有的信息，构筑新的信息。 其次，大概念教学强调挑战性引发人的好奇心。比如，复杂的真实性问题带有挑战性的问题的会被大脑先接收。同时，好奇心会激活大脑的多巴胺奖励系统技能，引起学习者的注意，也能促进学习者不断努力。 最后，大概念教学中的预测成功会带来成就感。如果人和动物能够体验到这种生物，这种活动的价值，那么大脑会付出更多努力来投入此类活动。为什么大概念不容易被遗忘？ 首先大概念就学强调抽象，大概
1注册账号oneNET点击直达如图点击右上角开发者中心点击多协议接入点击添加产品如下图设置参数点击立即添加设备点击添加设备如下图设置参数点击右边的详情查看设备ID和鉴权信息点击产品概况获取产品ID平台注册告一段落你现在拥有了一个oneNET账号设备ID鉴权信息产品ID以上三个保存好在代码中需要用到2烧录固件硬件准备方案1EPS01S+烧录座硬件准备方案2ESP8266-NodeMcu成本最低选第1个手头上正好有2就选2个现在正式开始进入固件烧录获取esp固件烧录压缩包，解压完毕如图所示(这个固件包免费分享)打开flash_download_tools_v3.65文件夹，点击exe可执行文件（鸭
《认识长⽅形和正⽅形》这⼀课时是要让学⽣经历探索长⽅形、正⽅形特征的过程，初步掌握长⽅形和正⽅形的基本特征，知道长⽅形长、宽以及正⽅形边长的含义，并能够初步体会长⽅形与正⽅形的联系与区别。通过教学，使学⽣进⼀步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能⼒；在学习活动中体会图形与现实⽣活的联系，感受平⾯图形的学习价值，增强数学学习的兴趣，培养⾃主学习、合作交流的能⼒。本课的重点在于让学⽣掌握长⽅形和正⽅形的基本特征，积累认识图形的学习经验。难点在于引导学⽣参与探索长⽅形和正⽅形特征的全过程，初步感受探索知识的基本⽅法。⼀、激情导⼊，激活已有经验。出⽰⽣活中常见的书本、图片，桌面
目录一、概述1.1 华为云云耀云服务器L实例1.2 BT（宝塔）1.3资源和成本规划二、购买云耀云服务器L实例并进行相关配置2.1购买云耀云服务器L实例2.2设置服务器密码2.3配置安全组2.4设置Nginx安全级别三、初始化宝塔面板3.1获取密码3.2登录宝塔Linux面板3.3安装基础组合软件四、云耀云服务器L实例的产品优势4.1智能不卡顿4.2价优随心用4.3上手更简单4.4管理更省心一、概述1.1 华为云云耀云服务器L实例概述云耀云服务器L实例是新一代开箱即用、面向中小企业和开发者打造的全新轻量应用云服务器。云耀云服务器L实例提供丰富严选的应用镜像，实现应用一键部署，助力客户便捷高效的
#includeusingnamespacestd;#include#include#include#include#includeclassPerson{public: Person(stringname,intscore) { this->m_Name=name; this->m_Score=score; } stringm_Name;//姓名 intm_Score;//平均分};voidcreatePerson(vectorPerson>&v){ stringnameSeed="ABCDE"; for(inti=0;i5;i++) { stringname="选手"; name+
摸索了一段时间AI绘画，浅浅摸索到了一种基于AI绘画的换脸方法，先分享下初步简单方案。后续会有更高效果的AI绘画换脸方法效果展示如下 学习基础先学会基础的AI绘画，知道图生图的用法。没玩过的小白想玩AI绘画，请移步b站找AI绘画一体包下载安装基本原理利用AI绘画图生图（img2img）里的局部重绘（inpainting）功能，将目标图的五官抹去，再通过准备好的AI模型和描述词，来生成只有五官发生变化的新人脸具体操作流程1.随便下载安装一个AI绘画模型（推荐真人向的模型）2.在图生图里选择自己要换脸的图3.点击局部重绘，把五官全部抹去4.利用训练好的lora模型或其他自定义单人模型和相关提示词进
吉林焦艳丰《大概念教学》p88－－902.围绕大概念本质问题和关键挑战的迭代性逻辑将整体切分为若干部分。期望通过部分与部分的叠加来达成目标并进行检测。迭代逻辑之所以能够产生迭代，这是要围绕不变螺旋上升。而不变的是大概念及其衍生的本质问题和关键挑战。也被称为核心任务，大概念是贯穿始终的主线，本质问题和关键挑战会反复出现，对大概念我们前面也有论述，这里重点论述本质问题和关键挑战。本质问题是与大概念相配套的，是指围绕大概念展开的值得被持续探讨的问题。大概念直指教师本质问题指向学生。课程从一定意义上来说也是一个单元，只不过是围绕上位的学科和跨学科大概念组成的集合。除了本质问题不变外，关键挑战也是不变的
《数学课程标准（2022年版）》提出：“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”也就是说，数的运算教学要引导学生探索算理与算法的一致性，沟通数与形、理与法的联系，使学生建构数的运算体系的表达模型，让数的运算教学由碎片化走向结构化，打通学生对运算教学的理解，学会自主地迁移、运用。以“卫星运行时间”这一课的教学实践为例，我力图在三位数乘两位数不同运算方法的比较中沟通口算、表格计算与竖式计算方法的一致性，在两位数乘两位数，三位数乘两位数的竖式计算方法上沟通多位数乘两位数，多位数乘多位数的竖式计算思路与结构的一致性，以此打通整数乘法竖式计算方法，其都可以转
文章目录启动Fabric2.4网络调用Go编写的链码访问couchdb查询区块数据PS同一通道可以部署多个链码启动Fabric2.4网络搭建部署Fabric2.4网络的具体教程可见我写的这篇博客：Fabric超级账本学习【4】Ububtu环境下部署搭建HyperledgerFabric2.4(2.X）区块链网络1、前提是搭建好了Fabric2.4（Fabric2.x）版本的区块链网络，并在以此环境下部署自己编写的链码，如下图先进入test-network文件夹目录下2、假如你之前开启过网络，先关闭网络，以免节点信息冲突，部署错误./network.shdown
